| تبیین ساختاری و طراحی شایستگیمحور واحد یادگیری «حرکتهای زمین» در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم ابتدایی |
| کد مقاله : 1003-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
الهه قوام زاده *1، علی بهادری2، محدثه السادات حسینی3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی ارومیه. 2استادیار گروه الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه تهران، ایران 3دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش مورد ارائه، طراحی یک واحد یادگیری هدفمند و مسئلهمحور در درس «حرکت زمین» از کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی است که با تأکید بر رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری، در پی ارتقای درک مفهومی دانشآموزان از حرکات زمین، مدارها، نصفالنهارها و استوا و همچنین تقویت مهارتهای مشاهده، تحلیل و استدلال علمی آنان است. روش پژوهش: این مطالعه با رویکرد کیفی و بر اساس الگوی درسپژوهی انجام گرفت. مراحل اجرا شامل تحلیل محتوای آموزشی فصل، طراحی واحد یادگیری بر مبنای مهندسی معکوس، اجرای آزمایشی در کلاس درس و بازنگری محتوای طراحیشده بر اساس بازخورد معلم و دانشآموزان بوده است. یافتههای پژوهش: در فرآیند طراحی، مفاهیم کلیدی مانند چرخش و گردش زمین، مدار و محور، نصفالنهار مبدا و استوا، با بهرهگیری از نقشههای مفهومی سازماندهی و بر اساس ایده کلیدی «ماموریت اسرارآمیز زمین: کشف راز حرکتهای سیاره ما» ساختاردهی شده اند. ابزارهایی نظیر تکالیف عملکردی، فعالیتهای گروهی، بازیهای آموزشی و رسانههای چندرسانهای برای عمقبخشی به یادگیری مورد استفاده قرار گرفت. یافتهها نشان داد که این واحد یادگیری موجب ارتقای قابلتوجه در درک مفاهیم جغرافیایی–نجومی، بهبود توانایی استدلال، افزایش دقت مشاهده و رشد حس کنجکاوی علمی در دانشآموزان می شود. نتیجه پژوهش: نتایج نشان میدهد که بهکارگیری الگوی درسپژوهی و طراحی خلاقانه واحدهای یادگیری در درس مطالعات اجتماعی، بهویژه در موضوعات علمی از نوع جغرافیایی، میتواند بهطور مؤثر به بهبود کیفیت یاددهی، تحقق اهداف شایستگیمحور و پرورش نگرش علمی و تحلیلی در دانشآموزان منجر شود. |
| کلیدواژه ها |
| طراحی واحد یادگیری، مهندسی معکوس، مطالعات اجتماعی، حرکتهای زمین، دانشآموزان پنجم ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
