تلفیق هنر (نقاشی، کاردستی و نقشه کشی) با آموزش جغرافیا در دوره ابتدایی

کد مقاله : 1005-GHCONF6

نویسندگان

فاطمه سادات امیرفخریان * معلم

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی تلفیقی هنر (نقاشی، کاردستی و نقشه‌کشی) با جغرافیا بر درک مفاهیم جغرافیایی، خلاقیت و نگرش دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود که به صورت آمیخته (کمی-کیفی) اجرا گردید. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه چهارم شهرستان میامی در سال ۱۴۰3-۱۴۰2 بود که از میان آنان، ۶۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای تحت آموزش با روش تلفیقی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل همان محتوا را به روش سنتی فراگرفت. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل آزمون محقق‌ساخته یادگیری، پرسشنامه خلاقیت تورنس و پرسشنامه نگرش‌سنج (برای داده‌های کمی) و چک‌لیست مشاهده و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته (برای داده‌های کیفی) بودند. داده‌های کمی با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و داده‌های کیفی از طریق تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های کمی نشان داد که بین نمرات پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل در متغیرهای یادگیری (۰/۰۵ > P، ۲۴/۱۲ = F)، خلاقیت (۰/۰۵ > P، ۱۸/۴۵ = F) و نگرش (۰/۰۵ > P، ۱۰/۹۸ = F) تفاوت معناداری وجود دارد. یافته‌های کیفی نیز مضامین افزایش مشارکت فعال، تجسم عینی مفاهیم و تقویت همکاری را به عنوان مکانیسم‌های اثربخشی این روش شناسایی کردند. بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که تلفیق هنر با آموزش جغرافیا یک راهبرد آموزشی مؤثر برای ارتقای یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها

تلفیق هنر، آموزش جغرافیا، دوره ابتدایی، خلاقیت، نگرش

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر