| تحلیل نظام مند محتوا، ابزار یادگیری و تربیت معلمان در آموزش جغرافیا (نمونه پژوهش: کره جنوبی) |
| کد مقاله : 1013-GHCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
لیلا اسکندری *1، هادی آقالوچلک2، سلیمه رمیش3 1دانشجوی ارشد 2دبیر آموزش و پرورش 3دیر آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| با توجه به اهمیت مطالعه نظامهای آموزشی کشورهای توسعهیافته، هدف پژوهش حاضر، بررسی وضعیت آموزش جغرافیا، محتوای کتابها، برنامههای درسی و فرآیند آموزش معلمان در کشور کره جنوبی میباشد. برای گردآوری دادهها، از بازبینی منابع علمی معتبر، مقالات پژوهشی، اسناد و گزارشهای دولتی و وبسایتهای تخصصی حوزه آموزش، با روش توصیفی-تحلیلی استفاده شده است. نتایج حاکی از آن است که نظام آموزش جغرافیا در کره جنوبی طی سالهای گذشته بارها مورد بازبینی و اصلاح قرار گرفته و این آموزش از دوره ابتدایی آغاز و در دورههای دبیرستان و دانشگاه به صورت تخصصیتر و عمیقتر دنبال میشود. این روند، حرکت نظام آموزشی جغرافیا را به سمت الگویی جامع، مبتنی بر کسب مهارتهای کاربردی، واقعگرایی آموزشی و تربیت شهروندانی مسئول و با دانش جهانی نشان میدهد. علاوه بر این، کره جنوبی با استفاده گسترده از روشهای نوین تدریس، ابزارهای تعاملی و فناوریهای پیشرفته مانند سیستمهای اطلاعات جغرافیایی، فناوری مکانی و واقعیت افزوده، محیطی پویا و متناسب با تحولات جهانی در آموزش جغرافیا ایجاد کرده است که موجب ارتقاء کیفیت یادگیری و تفکر انتقادی دانشآموزان میشود. این پژوهش با بررسی ساختار، محتوا و فرآیند آموزش جغرافیا در کره جنوبی، میتواند به عنوان منبعی راهنما برای ارتقاء و تطبیق نظامهای آموزشی در سایر کشورها از جمله ایران باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، ابزار، جغرافیا، محتوا، معلمان، فناوری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
