| کاربرد هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا در مدارس (معرفی کاربردی ترین ها برای دبیران جغرافیا ) |
| کد مقاله : 1023-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
سارا فیروزی *1، زهرا اردونی2 1دانشگاه دولتی بیرجند 2دانشگاه شوکت بیرجند |
| چکیده مقاله |
| آموزش جغرافیا به عنوان یکی از ریشه های مهم تربیت شهروندانی پویا ، نقش کاربردی در درک پدیده های محیطی و توسعه همه جانبه جوامع دارد. با وجود اهمیت این بخش ، تفاوت های قابل توجهی در نحوه آموزش جغرافیا در کشورهای مختلف یافت می شود . مسئله اصلی این پژوهش ، بررسی تطبیقی ساختار آموزش جغرافیا در ایران و ترکیه و درک نقاط قوت و ضعف آن در اهداف روش های تدریس و محتوا هست . اهمیت موضوع از این رو است که هر دو کشور با پیشینه فرهنگی و موقعیت جغرافیایی مشابه رویکرد های متفاوتی در کاربرد فناوری در آموزش و برنامه درسی انتخاب کرده اند . ضرورت انجام این پژوهش در پاسخ به نیاز بازنگری در نحوه آموزش جغرافیا در ایران و تناسب سازی آن با استاندارد به روز جهانی است . روش این پژوهش به صورت تحلیلی – قیاسی و بر اساس مطالعه برنامه درسی ، منابع رسمی و منابع علمی دو کشور انجام شده است . هوش مصنوعی با قابلیت تحلیل داده های مکانی حجیم طراحی نقشه های هوشمند شبیه سازی فرایند های طبیعی و انسانی و ارائه مسیر های یادگیری شخصی سازی شده می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق تر و موثر تر مفاهیم جغرافیایی گردد0 این فناوری امکان ایجاد محیط های یادگیری تعاملی و تجربه محور را فراهم کرده و در ارتقای مهارت هایی همچون تفکر انتقادی حل مسئله و تحلیل فضایی نقش بسزایی دارد. نتایج پژوهش میتواند به طراحی آموزشهای میدانی در چارچوب رویکرد PCK برای آموزش جغرافیا کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| مفاهیم جغرافیایی ، هوش مصنوعی حل مسئله تحلیل فضایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
