ادغام هوش مصنوعی و واقعیت افزوده در آموزش جغرافیا: پارادایم جدید برای توسعه شناختی فضایی Integration of Artificial Intelligence and Augmented Reality in Geography Education: A New Paradigm for Spatial Cognitive Development

کد مقاله : 1064-GHCONF6

نویسندگان

رامیلا علیپور *، انوشه وحدانی دبیرستان فرزانگان

چکیده مقاله

پیشرفت های سریع در فناوری های هوش مصنوعی و واقعیت افزوده چشم انداز آموزش را به کلی دگرگون کرده اند.در حوزه آموزش جغرافیا، این فناوری ها پتانسیل عظیمی برای تقویت قابلیت های شناختی فضایی دانش آموزان دارند. این پژوهش با هدف بررسی و تبیین پارادایم نوظهور ادغام فناوری های هوش مصنوعی و واقعیت افزوده در محتوای آموزشی جغرافیا طراحی شده است تا مشخص شود چگونه این ترکیب میتواند فرایند های یادگیری،درک مفاهیم پیچیده فضایی و مهارت های حل مسئله مکانی دانش آموزان را ارتقا دهد. مرور جامع ادبیات نشان میدهد فناوری هوش مصنوعی با ارائه شخصی سازی یادگیری،بازخورد لحظه ای و تحلیل داده های مکانی پیشرفته، تجربه آموزشی را غنی سازد، در حالی که واقعیت افزوده با ایجاد تعاملات غامرانه و بصری سازی سه بعدی پدیده های جغرافیایی ،شکاف بین مدل های انتزاعی و دنیای واقعی را پر میکند. این مقاله چارچوبی مفهومی برای ادغام این دو فناوری ارائه میدهد و بر اهمیت توسعه مهارت های فضایی به عنوان ستون اصلی سواد جغرافیایی مدرن تاکید میکند. نتایج مورد انتظار این پژوهش ،راهبرد های عملی برای طراحان آموزشی و سیاست گذاران جهت بهره برداری موثر از این فناوری ها در محیط های یادگیری مبتنی بر جغرافیا ارائه خواهد داد

کلیدواژه ها

کلیدواژه ها: هوش مصنوعی، واقعیت افزوده، آموزش جغرافیا، توسعه شناختی فضایی، یادگیری غامرانه ، پارادایم جدید آموزشی

وضعیت: پذیرفته شده مشروط