| جغرافیای قدرتمند؛ افقی نو در آموزش جغرافیا: واکاوی تطبیقی تجارب و چشماندازهای جهانی |
| کد مقاله : 1067-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
عقیل خالقی *1، علی معبودی2 1گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دبیر جغرافیا، تبریز |
| چکیده مقاله |
| رویکرد «جغرافیای قدرتمند» چارچوبی نوین برای ارتقای کیفیت آموزش جغرافیا و پیوند دادن دانش تخصصی آکادمیک با زیستجهان و آینده شغلی دانشآموزان است. هدف پژوهش حاضر، واکاوی و امکانسنجی کاربست این رویکرد در نظامهای آموزشی مختلف است. این پژوهش از نظر ماهیت، توصیفی-تحلیلی است که با روش اسنادی و رویکرد تطبیقی، تجربیات نه کشور منتخب (از جمله استرالیا، برزیل، شیلی، کانادا و انگلستان) را بررسی کرده است. یافتهها نشان میدهد که پیادهسازی این رویکرد در سطح جهانی، منجر به تغییر پارادایم از «جغرافیای توصیفی و مبتنی بر حفظیات» به «جغرافیای مفهومی و کاربردی» شده است. نتایج تطبیقی بیانگر آن است که استرالیا بر توسعه مفاهیم انتزاعی، بوسنی بر ادغام فناوریهای مکانی، برزیل بر تحلیل نابرابریهای فضایی و شیلی بر آموزش تغییرات اقلیمی تمرکز دارند؛ در حالی که در سنگاپور و انگلستان، تأکید اصلی بر «بازمتنسازی» دانش برای اتصال به بازار کار و تقویت هویت حرفهای است. نتیجهگیری نهایی پژوهش حاکی از آن است که تحقق «دانش قدرتمند» نیازمند ارتقای عاملیت معلمان به عنوان طراحان برنامه درسی، تلفیق فناوری با آموزش و همسوسازی محتوا با آرمانهای شغلی فراگیران است تا آنان برای شهروندی فعال و تابآوری در برابر عدمقطعیتهای محیطی آماده شوند. |
| کلیدواژه ها |
| جغرافیای قدرتمند، دانش قدرتمند، آموزش جغرافیا، برنامه درسی، مطالعه تطبیقی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
