| شناسایی، تحلیل و بررسی روش کلاسی یادگیرنده- محور در آموزش دروس مرتبط با رشته جغرافیا در مدارس ایران |
| کد مقاله : 1092-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
علی اسدی * ایران، تهران |
| چکیده مقاله |
| در دنیای امروز با در نظر گرفتن تغییرات بسزایی که در نیازها و علایق نسل جدید به ویژه دانشآموزان به چشم میآید و همچنین اهمیت جذب و سوق هرچه بیشتر آنان نسبت به مطالب درسی، کلاسهای درس مدرسه رفته رفته به سوی تدریس فعال و یادگیرنده محور میروند و معلمان درصدد آن هستند که روش تدریس خود را در قالب مشارکت فعالانه دانشآموزان ارائه دهند .دراین مقاله ما برآنیم تا به شناسایی، تحلیل و بررسی روش کلاسی در مدارس بپردازیم که از جنبه یادگیرنده محور بودن حائز اهمیت است و تاثیرات این نوع روش و نحوه آموزش را در دروس مرتبط با رشته جغرافیا که در دو مقطع متوسطه اول و دوم وجود دارند، بررسی نموده و در ادامه راهکارهایی مثمربه ثمر بواسطه بهره مندی از ابزارهای مناسب دراختیار قراردهیم. در پرسشها و تحقیقاتی که به روش کتابخانهای و نیز روش میدانی به عمل آمده، که مختص به جامعه کوچک از دانشآموزان مدارس نمیگردد، یافتهها نشان میدهد با بهره گیری از روش یادگیرنده محور و یا ترکیبی از دو روش معلم محور و یادگیرنده محور نسبت به استفاده محض از روش معلم محور که این شیوه اغلب در ساختار سنتی آموزش رواج داشت، رشد قابل ملاحظهای را در یادگیری دانشآموزان به همراه داشته است. پیشنهاد میشود بازنگری در روش آموزش دروس به ویژه دروس جغرافیا که با روش یادگیرنده محور رابطهای هم افزا دارند، میتواند تاثیر بسزایی در یادگیری دانشآموزانی که بهصورت فعال، با انگیزه بالا و مشارکتی داوطلبانه در کلاس فعالیت میکنند را دارا باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس یادگیرنده محور، آموزش جغرافیا، دانشآموزان، فعالیتها. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
