| کاربست فناوریهای تعاملی و یادگیری فعال در آموزش مفاهیم فشار جو و سیکلونها "مرور تجارب اروپا و آمریکا با رویکرد بومی" |
| کد مقاله : 1101-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
محترم محمدیاریان * دبیر جغرافیای دبیرستان عشایری نسیبه |
| چکیده مقاله |
| مفاهیم فشار جو، نواحی پرفشار و کمفشار، سیکلون و آنتیسیکلون در برنامه درسی متوسطه، از جمله موضوعات انتزاعی و دشوار برای دانشآموزان محسوب میشوند و درک ناکافی آنها میتواند مانعی برای پرورش سواد اقلیمی و توان تحلیل پدیدههای جوی در نسل آینده باشد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی روشهای نوین و جذابسازی تدریس این مفاهیم در مدارس اروپا و آمریکا و ارائه الگوهای قابلاجرا برای دبیرستانهای ایران انجام شد. بدین منظور، تجارب مستند مدارس متوسطه در فنلاند، آلمان، هلند، سوئد و ایالات متحده تحلیل شد و افزون بر آن، چند فعالیت منتخب در قالب یک مطالعه میدانی بر روی ۶۰ دانشآموز پایه یازدهم انسانی در ایران اجرا گردید. یافتهها نشان داد که بازنگری در محتوا و بهکارگیری راهبردهایی همچون تدریس مسئلهمحور، فناوریهای تعاملی، شبیهسازهای اقلیمی، مدلسازی سهبعدی، یادگیری مبتنی بر پروژه، بازیوارسازی و آزمایشهای ساده عملی، بیشترین تأثیر را بر بهبود فهم مفهومی، افزایش مشارکت و ارتقای جذابیت درس داشته است. افزون بر این، نتایج بیانگر آن است که ترکیب رویکردهای فعال با فناوریهای بصری قادر است فاصله میان مفاهیم انتزاعی و تجربه واقعی دانشآموز را کاهش دهد و زمینه را برای بومیسازی یک الگوی کارآمد تدریس مفاهیم جوی در مدارس ایران فراهم سازد. این پژوهش با تأکید بر ادغام یافتههای بینالمللی با الزامات بومی، چارچوبی کاربردی برای تحول در آموزش مباحث اقلیمی ارائه میکند. |
| کلیدواژه ها |
| فشار جو، یادگیری فعال، سیکلون، آنتیسیکلون، روشهای نوین آموزش. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
