| بررسی نقش اردوهای علمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس جغرافیا، مطالعه موردی: آموزش و پرورش ناحیه 3 ، شهرستان شیراز |
| کد مقاله : 1108-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
مریم ربیعی گسک *1، علیرضا بوستانی2، بتول بهادرانی3 1استادیار دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی 22دکتری جغرافیا و برنامه ریزی روستایی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران،دبیرآموزش و پرورش استان فارس. 33 دکتری جغرافیا و برنامه ریزی روستایی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| پیشینه و اهداف: اردوهای علمی بهعنوان یکی از مؤثرترین روشهای یادگیری تجربی، فرصتی ارزشمند برای ارتقای انگیزه، درک مفاهیم و تقویت مهارتهای اجتماعی دانشآموزان فراهم میآورند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اردوهای علمی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس جغرافیا در آموزش و پرورش ناحیه 3 ، شهرستان شیراز است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی است. دادهها از طریق مطالعات کتابخانهای و میدانی گردآوری شد. جامعه آماری شامل ۱۱۸۷ دانشآموز مقطع متوسطه دوم در آموزش و پرورش ناحیه 3 ، شهرستان شیراز بود. بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه ۴۵۰ نفر بهصورت تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته مبتنی بر طیف پنجدرجهای لیکرت بود و دادهها با نرمافزار SPSS تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ تعداد ۱۲ اردوی علمی برگزار شده است که ۱۰ اردو دروناستانی و ۲ اردو بروناستانی بودند. همچنین، ۷ اردو توسط مدارس دخترانه و ۵ اردو توسط مدارس پسرانه برگزار شد. میانگین نگرش دانشآموزان نسبت به نقش اردوهای علمی در پیشرفت تحصیلی درس جغرافیا ۳.۳۹ بهدست آمد که بالاتر از حد متوسط است و بیانگر تأثیر مثبت اردوها بر یادگیری میباشد. همچنین، نقش معلمان متخصص در بازدهی علمی اردوها با میانگین ۳.۱۲ بالاتر از سطح متوسط ارزیابی شد. نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد اردوهای علمی بهعنوان رویکردی مکمل در آموزش جغرافیا، نقش مؤثری در ارتقای کیفیت یادگیری دارند. حضور معلمان متخصص در این اردوها نیز به بهبود بازدهی علمی و پیوند بهتر مفاهیم نظری با تجربههای عملی دانشآموزان منجر میشود. |
| کلیدواژه ها |
| اردوهای علمی،پیشرفت تحصیلی،جغرافیا ،آموزش تجربی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
