| کاربرد هوش مصنوعی در طراحی و شخصیسازی آموزش مفاهیم جغرافیایی برای دانشآموزان دوره متوسطه |
| کد مقاله : 1110-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
یدالله غلام پور *1، مرضیه امینی2، محسن رضایی عارفی3 1فرماندار شهرستان قائنات 2عضو جهاد دانشگاهی خراسان جنوبی 3استادیار و عضو هیات علمی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان بیرجند، بیرجند، ایران |
| چکیده مقاله |
| در سالهای اخیر گسترش فناوریهای نوین آموزشی، بهویژه هوش مصنوعی فرصتهای تازهای را برای تحول در آموزش جغرافیا فراهم کرده است. آموزش جغرافیا بهعنوان دانشی میانرشتهای نیازمند رویکردهایی است که بتوانند یادگیری فضایی، تحلیلی و مفهومی را در دانشآموزان تقویت کنند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقاء دانش آموزش محتوا معلمان جغرافیا از طریق طراحی و شخصیسازی آموزش مفاهیم جغرافیایی برای دانشآموزان دوره متوسطه است. این مقاله با رویکردی نظری و تحلیلی و بر پایه مرور ادبیات تخصصی، به تحلیل کارکرد ابزارهایی چون ChatGPT، Copilot و Google Earth AI در تقویت عناصر دانش آموزش محتوا (شامل دانش محتوا، دانش روشهای تدریس و دانش فراگیران) در فرایند یاددهی و یادگیری جغرافیا میپردازد. یافتههای تحلیل نشان میدهد که هوش مصنوعی میتواند با شناسایی سبکهای یادگیری، ارائه محتوای تطبیقی و متناسب با نیاز هر دانشآموز و ایجاد محیطهای تعاملی و شبیهسازیشده، اثربخشی آموزش جغرافیا را بهطور چشمگیری افزایش دهد و به معلم در درک عمیقتر چگونگی تدریس مؤثر مفاهیم کمک کند. با این حال چالشهایی چون فقدان سواد دیجیتال کافی، وابستگی به فناوری و نگرانیهای اخلاقی نیز وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت تلفیق آگاهانه هوش مصنوعی با برنامه درسی جغرافیا و توسعه دانش آموزش محتوا معلمان در زمینه کاربرد آن تأکید میکند |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، آموزش جغرافیا، شخصیسازی یادگیری، فناوری آموزشی، مدل های زبانی در آموزش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
