| واکاوی ناهماهنگی میان آموزشهای نظری دانشگاه فرهنگیان و الزامات عملی مدارس در کارورزی دانشجومعلمان جغرافیا |
| کد مقاله : 1112-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
حمید عمونیا *1، سمانه شریفی اسدی2 1گروه آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی889-14665 تهران، ایران 2دبیر جغرافیا آموزشوپرورش، بیرجند، ایران |
| چکیده مقاله |
| کارورزی بهعنوان مهمترین عرصه مواجهه دانشجومعلمان با واقعیت تدریس، نقش اساسی در تحقق پیوند میان آموزشهای نظری دانشگاه و نیازهای عملی مدارس دارد. با وجود این، شواهد نشان میدهد که در تربیت معلم جغرافیا، این پیوند بهطور کامل شکل نمیگیرد و دانشجومعلمان هنگام ورود به مدرسه با چالشهای متعددی روبهرو میشوند. هدف پژوهش حاضر آسیبشناسی ناهماهنگی میان مباحث نظری دانشگاه فرهنگیان و انتظارات عملی مدارس در دوره کارورزی دانشجومعلمان جغرافیا است. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون براساس الگوی براون و کلارک (2006) انجام شد. دادهها از بازتابنویسیها، یادداشتهای میدانی و روایتهای تدریس دانشجومعلمان و با توجه به آییننامه کارورزی و سرفصل درس آموزش جغرافیا گردآوری گردید. یافتهها نشان داد این ناهماهنگی در پنج مضمون اصلی قابل تبیین است؛ فاصله محتوایی میان نظریه و مسائل واقعی تدریس جغرافیا، چالشهای محیط مدرسه و محدودیتهای ساختاری، دوگانگی پیامهای تربیتی و سردرگمی حرفهای، فقدان مهارتهای عملی ویژه تدریس جغرافیا، و نبود انسجام میان برنامه کارورزی و آموزشهای دانشگاهی. بر اساس بحث پژوهش، این شکاف ماهیتی چندبعدی دارد و بازطراحی برنامه تربیت معلم جغرافیا نیازمند انسجام میان دانشگاه فرهنگیان و مدارس، تقویت آموزشهای عملی و بازنگری در سرفصلهای درس آموزش جغرافیاست. این نتایج میتواند مبنایی برای ارتقای کیفیت دورههای کارورزی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، شکاف نظریه عمل، دانشگاه فرهنگیان، آموزش جغرافیا، تحلیل مضمون |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
