| کاربردها، چالشها و ملزومات یادگیری پروژهمحور در آموزش جغرافیا: یک مطالعه مروری |
| کد مقاله : 1121-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
علیرضا صادقی نیا * گروه آموزش جغرافیا- دانشگاه فرهنگیان- تهران- ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی کاربردهای یادگیری پروژهمحور (PBL) در آموزش جغرافیا انجام شد. روش کار بهصورت مرور نظاممند بود؛ بدین منظور مقالات منتشرشده در نشریات معتبر بینالمللی جستوجو گردید و پس از غربالگری، ۳۱ مقاله مرتبط انتخاب و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شد. نتایج نشان داد کهPBL در مدارس به افزایش انگیزه، خلاقیت و مشارکت فعال دانشآموزان کمک میکند و یادگیری آنان را عمیقتر و پایدارتر میسازد. در دانشگاهها، این رویکرد مهارتهای میانرشتهای و حرفهای مانند همکاری تیمی، ارتباط مؤثر و تفکر انتقادی را تقویت کرده و مفاهیم توسعه پایدار را در آموزش عالی نهادینه کرده است. در پروژههای جامعهمحور، PBL توانسته است آموزش جغرافیا را با خدمت اجتماعی و مسئولیتپذیری پیوند دهد و دانشجویان را درگیر مسائل واقعی کند. در زمینههای محیطزیستی، این رویکرد موجب افزایش آگاهی زیستمحیطی و آموزش بهرهبرداری بومکارآمد از منابع طبیعی شده است. همچنین ادغام فناوریهای ژئواسپیشال مانند GIS توانسته است مهارتهای فضایی و پرسشگری علمی دانشجویان را ارتقا دهد و نگرش مثبتتری نسبت به فناوری ایجاد کند. با وجود این ظرفیتها، اجرای PBL با چالشهایی همچون مقاومت فرهنگی و آموزشی، دشواریهای ارزیابی، محدودیت منابع و زمان، کیفیت متغیر دادههای مکانی داوطلبانه و مشارکت کمرنگ گروههای کمنماینده روبهرو است. بنابراین، اجرای موفق این رویکرد نیازمند طراحی دقیق پروژهها، بازتعریف شایستگیها، ایفای نقش معلم بهعنوان تسهیلگر، همسوسازی با استانداردهای آموزشی و توجه به زمینههای فرهنگی و اجتماعی است. این یافتهها میتواند برای معلمان و برنامهریزان آموزشی راهنمایی عملی فراهم آورد تا با مدیریت چالشها، از ظرفیتهای PBL درآموزش جغرافیا بهرهبرداری مؤثر داشته باشند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش جغرافیا، یادگیری پروژه محور، روش های نوین یاددهی- یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
