| جغرافیا ، پداگوژی و عصر دیجیتال رویکرد تحلیلی به آموزش ترکیبی در جغرافیا |
| کد مقاله : 1137-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
مرتضی ذوالفقاری *1، زینب بهشتی2 1آموزش و پرورش 2Birjand, 19 Enghelab St., No. 5 |
| چکیده مقاله |
| ورود به عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات، حوزه آموزش را متحول کرده است. در این میان، آموزش جغرافیا به عنوان درسی که ماهیت تجربی و میدانی دارد، نیازمندی های نوآورانه برای غلبه بر مفاهیم آموزشی سنتی و مجازی است. اطلاعات و ارتباطات، با ارائه ابزارهای نوین، فرصتهای بیشماری را برای ارتقاء فناوریهای کیفیت جغرافیایی ایجاد میکند. با این حال، چالش ویژه در آموزش الکترونیکی، به دروس عملی و میدانی مانند جغرافیا، حفظ ارتباط فعال و بین یادگیرنده و محتوا، و همچنین بین یادگیرندگان و مدرس است. «رویکرد آموزش ترکیبی» (Blended Learning) پاسخی به این چالش است که با آموزش حضوری و الکترونیکی، تجربههای غنیتر و عمیقتر از مفاهیم جغرافیایی را برای دانشآموزان ارائه میآورد. طراحان آموزشی و مدرسان جغرافیا باید با بهرهگیری از دانش پداگوژی و تسلط بر فناوریهای آموزشی، محیطهای محیطی و طراحی جذاب. هدف اصلی، فراتر از صرف انتقال اطلاعات، ایجاد درک، تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله در دانشآموزان از طریق تجربیات فعال و شهودی است. این امر با مدلهای آموزشی چهره به چهره و مجازی، و همچنین از ابزارهای فناورانه در طراحی درس، پرسش و پاسخ، ارزیابی دانشآموز و ارائه بازخورد محقق میشود. در این مقاله، به بررسی های پداگوژیکی نوآورانه در آموزش جغرافیا با استفاده از فناوری های نوین و مفهوم آموزش ترکیبی پرداخت می شود. |
| کلیدواژه ها |
| پداگوژی، آموزش جغرافیا، فناوری آموزشی، آموزش ترکیبی، فعال، جهانی شدن. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
