| طراحی و تبیین مدل پارادایمی آموزش اثربخش جغرافیا در چارچوب دانش قدرتمند (بر اساس نظریه دادهبنیاد ) |
| کد مقاله : 1141-GHCONF6 (R1) |
| نویسندگان |
|
داوود مهدوی *1، مجید پریشان2 1استادیار گروه آموزش جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز 2دانشیار گروه جغرافیا دانشگاه پیام نور تهران ، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش جغرافیا در جهان معاصر که با سرعت روزافزون تغییرات محیطی، اجتماعی و فناوری مواجه است، نقشی حیاتی در تجهیز شهروندان به دانش فضایی و زیستمحیطی ایفا میکند. با این حال، شیوههای سنتی آموزش جغرافیا اغلب نتوانستهاند یادگیری معنادار و عمیق را که برای درک پیچیدگیهای جهان لازم است، محقق سازند. در این راستا دانش قدرتمند جغرافیایی بعنوان چارچوب جدیدی در زمینه آموزش جغرافیا، مطرح شده که مفهوم سنتی استانداردها در آموزش جغرافیا را متحول کرده و رویکرد مفهومی جدیدی را برای توسعه حرفه ای معلمان ارائه می دهد. پژوهش حاضر از نوع اکتشافی مستمر دادهها و پارادایم غالب تفسیری- برساختی میباشد، این پژوهش از نوع کیفی و به روش داده بنیاد )گراندد تئوری( بر اساس رویکرد استراوس و کوربین است. جامعه آماری شامل کلیه پژوهش های پیشین در زمینه موضوع بین سالهای 2010-2025 می باشد. از داده های خام اولیه 456 نکته کلیدی و در کدگذاری باز 84 مفهوم استخراج شد و مفاهیم مذکور در قالب 52 مؤلفه و 22 مقوله اصلی دسته بندی شد که مهمترین مقوله های اصلی عبارتند از: ناکارآمدی نظام آموزش سنتی جغرافیا، بحران هویت و جایگاه علم جغرافیا، شکاف بین دانش آکادمیک و دانش مدرسهای، چالش ها و پیچیدگی مسائل جهان معاصر، ساختار نظام آموزشی، ساختار برنامه درسی و محتوای کتب فعلی جغرافیا، فلسفه آموزشی حاکم بر مدارس، منابع، امکانات و زیرساختهای آموزشی، نظام سنجش و ارزشیابی، نگرش معلمان و مدیران، صلاحیتهای حرفهای معلمان، در نهایت پس از طی گام های پژوهش، مدل پارادایمی تحقق آموزش اثربخش جغرافیا مبتنی بر دانش قدرتمند ارائه شد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، آموزش جغرافیا، دانش قدرتمند جغرافیا، مدل پارادایمی، داده بنیاد. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
