| روشهای فعال یادگیری (پروژهمحور، کاوشگری، یادگیری میدانی) در آموزش جغرافیا |
| کد مقاله : 1176-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
مهسا محمدی *، محدثه شمس الدینی دانشجوی رشته جغرافیا دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| آموزش جغرافیا در دنیای امروز نقشی فراتر از انتقال اطلاعات دارد و باید بستری برای پرورش مهارتهای تحلیل، فضایی تفکر، انتقادی، خلاقیت و توانایی حل مسائل محیطی ایجاد کند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری و توصیفی-تحلیلی به بررسی روشهای نوین تدریس جغرافیا با تاکید بر یادگیری فعال و بهره گیری از فناوریهای تعاملی پرداخته است. برای این منظور، مجموعه ای از کتاب ها، مقالات علمی و پژوهش های داخلی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند و یافته ها به صورت نظام مند استخراج شدند. نتایج نشان می دهد که روشهای نوین تدریس از جمله یادگیری فعال و مشارکتی، فعالیت های میدانی و گردش های علمی و به کارگیری فناوریهای تعاملی مانند Google Earth، GIS، واقعیت مجازی و واقعیت افزوده نقش بسزایی در افزایش انگیزه، یادگیری عمیق و توانایی کاربرد دانش جغرافیایی دارند. همچنین مشخص شد که تلفیق این روش ها موجب ایجاد یادگیری چند بعدی و پایدار می شود. با این حال، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت های فناورانه، محدودیت زمانی برنامه درسی، تراکم بالای کلاس ها و کمبود آموزش تخصصی معلمان اجرای کامل این رویکردها را محدود می کند. از منظر فرصت ها، استفاده از روش های نوین علاوه بر افزایش جذابیت آموزش و تقویت یادگیری کاربردی، موجب هم سویی با روندهای جهانی آموزش و فراهم سازی زمینه آموزش ترکیبی و آموزش از راه دور می شود. در جمع بندی، پژوهش حاضر بر ضرورت طراحی آموزشی تلفیقی، به کارگیری فناوریهای تعاملی و توسعه مهارت های معلمان تاکید دارد تا بتوان کیفیت آموزش جغرافیا را ارتقا داد. |
| کلیدواژه ها |
| روش های نوین تدریس , یادگیری فعال , فناوریهای تعاملی , جغرافیا , تحلیل فضایی , فناوریهای تعاملی , Google Earth , GIS , واقعیت مجازی , واقعیت افزوده , یادگیری چند بعدی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
