| جایگاه آموزش جغرافیا در نظامهای آموزشی بینالمللی و مقایسه آن با دوره ابتدایی ایران |
| کد مقاله : 1187-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
مهدی صحراگرد *، محمد خسروی گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، بیرجند، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تحلیل جایگاه آموزش جغرافیا در نظامهای آموزشی پیشرو و مقایسه آن با وضعیت دوره ابتدایی ایران انجام شد. مطالعه حاضر با رویکرد کیفی و روش تحلیل اسنادی–تطبیقی، دادههای استخراجشده از برنامههای درسی بینالمللی، متون نظری و اسناد آموزشی ایران را بررسی کرد. نتایج نشان داد که در بسیاری از کشورهای توسعهیافته، آموزش جغرافیا بر تفکر فضایی، یادگیری فعال، فعالیتمحوری، بهرهگیری از فناوریهای فضایی مانند GIS، و تربیت شهروند جهانی متمرکز است؛ در حالیکه در دوره ابتدایی ایران، جغرافیا بیشتر در قالب محتوای توصیفی و محدود ارائه میشود و فرصتهای تجربهمحور، مهارتمحور و فناوریمحور کمتر به کار گرفته میشود. تحلیل تطبیقی بیان کرد که فاصله میان ایران و نظامهای پیشرو بهویژه در حوزه مهارتهای فضایی، فعالیتهای میدانی، تلفیق میانرشتهای، و آموزش مبتنی بر مسئله قابل توجه است. یافتهها نشان میدهد که بازنگری در برنامه درسی، تقویت رویکردهای پژوهشمحور، و توانمندسازی معلمان میتواند گامی مؤثر در ارتقای کیفیت آموزش جغرافیای دوره ابتدایی ایران باشد. |
| کلیدواژه ها |
| جغرافیا، نظامهای آموزشی بینالمللی، تفکر فضایی، فناوریهای فضایی، یادگیری فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
