| همتکاملی سهگانه (جغرافیا، ذهن و فرهنگ): چارچوبی برای تحلیل علّی در آموزش جغرافیا |
| کد مقاله : 1235-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
جواد کریمی پور *1، اسماعیل دهواری2، عابد امیریان3 1مدرس گروه جغرافیای دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی. 2دانشجوی کارشناسی تاریخ دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی-بیرجند-ایران 3دانشجوی کارشناسی جغرافیا دانشگاه فرهنگیان-بیرجند-ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده آموزش جغرافیا در ایران همچنان با بحران فروکاهش به حفظ نامها و واقعیتهای توصیفی مواجه است. این وضعیت، ضرورت تدوین یک چارچوب تحلیلی را برای گذار به تفکر علّی و تربیت شهروندان تحلیلگر دوچندان میسازد. این پژوهش با هدف ارائه «مدل همتکاملی سهگانه» به عنوان یک راهکار نظری و چارچوب آموزشی «یادگیری مسیر تکاملی (EPL)» به عنوان یک ابزار عملی، برای انتقال آموزش جغرافیا از سطح توصیف («کجا») به تحلیل علّی («چرا») انجام شده است. مدل سهگانه، جغرافیا را به عنوان نیروی انتخابگر اصلی تعریف میکند که فشارهای محیطی آن توسط معماری شناختی انسان فیلتر شده و به ظهور راهحلهای فرهنگی (ممها) منجر میگردد. روش تحقیق، سنتز نظری بینرشتهای است که با تحلیل تطبیقی مطالعات موردی اعتبارسنجی شده است. یافتههای کلیدی نشان میدهد که چارچوب EPL با تبدیل عوامل توصیفی به یک زنجیره علّی منسجم (فشار ← فیلتر ← مم)، دانشآموزان را به متفکران سیستمی تبدیل میکند و الگوهای پیچیده جغرافیای انسانی را به عنوان محصول تعامل نظاممند انسان و محیط تبیین مینماید. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: آموزش جغرافیا، تفکر علّی، مدل سهگانه همتکاملی، یادگیری مسیر تکاملی، سواد جغرافیایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
