| نقش راهبردهای فراشناختی در توسعه دانش آموزشگری محتوا معلمان جغرافیا برای آموزش پایداری زیستمحیطی |
| کد مقاله : 1267-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
شجاع عربان * استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر بهمنظور تبیین نقش راهبردهای فراشناختی در توسعه دانش آموزشگری محتوا معلمان جغرافیا و ارتقای کیفیت آموزش پایداری زیستمحیطی به روش تحلیلی- نظری انجام شد. دادهها از دو منبع اصلی گردآوری شدند: تحلیل محتوای هدفمند کتابهای درسی جغرافیای دوره دوم متوسطه (پایههای دهم تا دوازدهم) و مصاحبهٔ نیمهساختاریافته با ۱۶ معلم جغرافیای مجرب شهر تهران که به روش نمونهگیری مبتنی بر ملاک انتخاب شدند. تحلیل دادهها با استفاده از رویکرد تحلیل تماتیک براون و کلارک (۲۰۰۶) صورت گرفت. یافتهها حاکی از آن است که راهبردهای فراشناختی (برنامهریزی، پایش و ارزشیابی یادگیری) بهعنوان عامل محوری در تقویت مؤلفههای دانش آموزشگری محتوا عمل میکنند و معلمان را قادر میسازند تا مفاهیم کلیدی پایداری زیستمحیطی مانند مدیریت منابع طبیعی، کاهش اثرات تغییرات اقلیمی و حفاظت از تنوع زیستی را بهصورت عمیق، کاربردی و پایدار به دانشآموزان منتقل کنند. همچنین موانعی چون فقدان آموزشهای ضمن خدمت متمرکز بر راهبردهای فراشناختی و محدودیتهای ساختاری برنامه درسی شناسایی شد. نتایج تأکید میکند که توجه هدفمند به راهبردهای فراشناختی در دورههای تربیت معلم و برنامهریزی درسی میتواند به بهبود چشمگیر کیفیت آموزش پایداری زیستمحیطی در درس جغرافیا منجر شود. |
| کلیدواژه ها |
| راهبردهای فراشناختی، دانش آموزشگری محتوا، پایداری زیستمحیطی، آموزش جغرافیا، معلمان متوسطه، برنامه درسی جغرافیا. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
