| روشهای نوین و فناوریمحور در آموزش جغرافیا مدارس: تقویت تفکر انتقادی و مهارتهای فضایی دانشآموزان |
| کد مقاله : 1271-GHCONF6 |
| نویسندگان |
|
سمیه مزگی نژاد *1، انسیه صالحی2، صدیقه عباسی3، المیرا صالحی4 1گروه علوم تربیتی، مدیریت آموزشگاهی، دانشگاه بیرجند،بیرجند، ایران 2دانشجوی کارشناسی جغرافیا، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران 3دانشجو کارشناسی مدیریت آموزشگاهی با رویکرد سازمانی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران 4دانش آموز، مقطع دوازدهم، تربیت حیدریه ، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش جغرافیا بهعنوان رشتهای کلیدی در پرورش مهارتهای تحلیلی، فضایی و تفکر انتقادی دانشآموزان، نیازمند گذر از رویکردهای سنتی معلممحور به روشهای نوین دانشآموزمحور است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر شیوههای نوین تدریس، شامل یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL)، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر بازی، یادگیری ترکیبی و بهرهگیری از فناوریهای جغرافیایی مانند سامانههای اطلاعات جغرافیایی (GIS) بر فعالسازی یادگیری و ارتقای توانمندیهای شناختی و عملی دانشآموزان انجام شد. مطالعه به روش مروری - تحلیلی و با رویکرد توصیفی - تبیینی طراحی گردید و دادهها از منابع معتبر داخلی و بینالمللی جمعآوری و با تحلیل محتوا و مقایسهای پردازش شدند. یافتهها نشان میدهند که این روشها یادگیری را فعال، تعاملی و تجربهمحور کرده، انگیزه و مشارکت دانشآموزان را افزایش داده و مهارتهای فضایی، تفکر انتقادی و حل مسأله را تقویت میکنند. هرچند اجرای این روشها نیازمند زیرساختهای فناوری و آموزش معلمان است، مزایای آنها بر محدودیتها غلبه دارد. نتایج پژوهش، راهنمایی کاربردی برای معلمان، برنامهریزان درسی و سیاستگذاران فراهم میآورد تا با ادغام هدفمند روشهای نوین، کیفیت آموزش جغرافیا را ارتقا دهند و دانشآموزانی توانمند برای مواجهه با چالشهای محیطی تربیت کنند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش جغرافیا، روشهای نوین تدریس، یادگیری مبتنی بر پروژه، سامانههای اطلاعات جغرافیایی (GIS) ، یادگیری مشارکتی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
